北京高考综合改革方案
执行:2020年
从2017年秋季入学的高中一年级开始,取消文理分科。
从2020年起,高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
天津高考综合改革方案
执行:2020年
从2017年秋季入学的高中一年级开始,取消文理分科。
从2020年起,高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考,取较高的分数计入高考总分。
河北高考综合改革方案
执行:2021年
从2018年秋季入学的高一学生开始,取消文理分科;
外语科目提供两次考试机会。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
山西高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高一学生起,不分文理科。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”,取较高一次成绩计入高考总分。
内蒙古高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高一学生起,不分文理科。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
黑龙江高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高一学生起,不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始,不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
辽宁高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始,不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
上海高考综合改革方案
执行:2017年
2017年起,高考统考科目为语文、数学、外语3科,不分文理科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成,满分660分。
外语考试一年举行两次,可选其中较好的一次成绩计入高考总分。
2016年起,合并本科第一、第二招生批次,并按照学生的高考总分和院校志愿,分学校实行平行志愿投档和录取。
仅报考专科高职志愿的学生,只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。
山东高考综合改革方案
执行:2020年
2017年秋季高中入学新生开始,不分文理科;
2020年开始,夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行。高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成,总分为750分;
实行“专业(类)+学校”志愿填报模式。
2020年起,春季高考统一考试总分750分,其中文化素质部分320,专业技能部分430。
江苏高考综合改革方案
执行:2021年
自2021年起(2018年秋季高中入学新生开始),江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门,保持不变;
选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”,并计入高校招生录取总成绩。
安徽高考综合改革方案
执行:2021年
2021年高考录取考生总成绩不分文理科。
改进初中学业水平测试的考试形式和方式。
增加高校和学生双向选择机会。
减少和规范考试加分。
高中学业水平考试涵盖所有科目。
综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。
浙江高考综合改革方案
执行:2017年
考试科目为语数外+3门选考科目,不分文理;
除语数,其他科目都有2次考试机会,成绩2年有效;
高校提前两年公布选考科目范围,至多3门,考生1门符合就可报考;
高考录取不分批次,“专业+学校”平行志愿,按专业平行投档;
等级赋分方案:考生各科成绩按等级赋分,以当次高中学考合格成绩为赋分前提,高中学考不合格不赋分。起点赋分40分,满分100分,共分21个等级,每个等级分差为3分。
江西高考综合改革方案
执行:2021年
从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3+3”标准进行。
福建高考综合改革方案
执行:2021年
2021年起,统一高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理科;
外语科目提供2次考试机会;
考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。
河南高考综合改革方案
执行:2021年
从2018年秋季入学的高中一年级学生开始,高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。
湖北高考综合改革方案
执行:2021年
2018年高一年级新生开始实施,文理不分科;
从2021年起,实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩;
外语有两次考试机会,可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。
湖南高考综合改革方案
执行:2021年
2018年高一年级新生开始实施,文理不分科;
从2021年起,实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩;
外语有两次考试机会,可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。
高考新政落地后,走班将成为常态。
广东高考综合改革方案
执行:2021年
2021年起(2018年秋季高中入学新生开始)高考开始实行高考综合改革方案,高考科目为“3+3”,即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。
广西高考综合改革方案
执行:2022年
2019年秋季入学新高一学生起,不分文理科;
从2022年起,实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩;
外语科目(含听力)提供两次考试机会
高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。
海南高考综合改革方案
执行:2020年
从2020年起(2017年秋季高中入学新生开始),高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩;
录取批次仅设本科批次和专科批次,即原来的一、二、三本将被合并为本科批。
本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内,考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。
高考时间调整为4天,统考科目(语、数、外)6月7-8日举行;选考科目6月9-10日进行。
陕西高考综合改革方案
执行:2022年
2022年起(2019年秋季入学的高一学生开始),高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。
外语科目提供两次考试机会,选择较好的一次成绩计入总分。
宁夏高考综合改革方案
执行:2022年
统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目,分值不变,不分文理科,选考科目调整为“6选3”。
甘肃高考综合改革方案
执行:2022年
考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
外语科目提供两次考试机会。
青海高考综合改革方案
执行:2022年
实行“3+3”的考试模式,选考科目“6选3”;
外语科目提供两次考试机会;
高考招生录取基于“两依据、一参考”;
2018年在各批次全面实行平行志愿,并创造条件逐步取消高校招生录取批次。
重庆高考综合改革方案
执行:2021年
2018年入学的高中一年级新生开始,考试不分文理科;
2021年开始,高考总成绩为全国统考科目(语文、数学、外语)+高中学业水平考试选考科目的总和;
四川高考综合改革方案
执行:2021年
从2018年秋季新入学的高一年级起,计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩;
从2021年开始,统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门,不分文理科,外语科目提供两次考试机会,取最好成绩计入总成绩;
从2021年开始,高职院校考试招生时间安排在当年春季;
取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。
贵州高考综合改革方案
执行:2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,不再分文理科;
2021年开始高考成绩由“3+3”构成;
录取机制为“两依据一参考”。
云南高考综合改革方案
执行:2022年
从2019年秋季入学的高中一年级学生开始,实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科,外语科目提供两次考试机会,考试科目由现行的3+文综、理综,改为“3+3”。
西藏高考综合改革方案
执行:2021年
从2018年秋季入学的高一年级学生开始,全面启动普通高等学校考试招生综合改革,2021年起,调整统一高考科目,高考将不再分文理科。
一、新高考时间
根据规定,全国各省市将陆续启动新高考模式,广西作为第四批改革省市,在2019级考生入学时启动新高考政策。2022年第一批新高考考生将正式参加高考。
二、新高考模式
以我们以北京为例,北京采用“3+3”模式=语数外+物化生政史地(六选三)
北京新高考有20种组合方式,每种组合方式都有其利弊,下图为根据高校2019-2020的选考要求统计,各种组合可报考专业比例。
(本表格数据仅供参考,出处及准确性有待考证)
建议:
1、偏科严重的考生,先以优势学科为主,哪门学科成绩好优先选择。
2、各科平均的考生,建议以可报考的专业数量最多的组合优先。
3、心中有意向专业的考生,可多参考高校2020年在京选考科目要求。
4、选考科目尽量文理科都涉及,尤其是纯文组合可报考的专业较少。
三、新高考测试
新高考:两依据一参考
依据:合格考、等级考,合格考=会考 等级考=高考
参考:综合素质评价
等级性考试
时间:初步定为6月,其他情况暂未有官方声明
在等级性考试中,需要特别注意的是:英语考试
2020年:英语听力测试一年2次,在12月和3月进行,分值30分,取最高分计入高考成绩,6月份高考不再进行听力测试。
2021年:英语进行听说测试,每年两次进行,分值未确定
等级性考试分值变化:
旧高考:理综物理120+化学100+生物80
新高考:各科100分 物理分值减少,生物分值增加
文科无变化
综合素质评价报考目前仅明确表示作为高校录取的参考依据,但是未列入高考成绩,推测对2020届普通录取考生来说影响不大,主要看高校对这份报告的重视程度。但是如果有相关的课外实践,在自主招生和综合评价的笔试面试中将占有很大的优势。
四、新高考等级赋分
新高考下实行等级赋分,让选择同一科的同学进行对比,然后赋分,这样有利于解决因试题难度不同而导致的不公平。
赋分制采用的是比例累加制,
如物理排名20%,不在A等级,因此A15%+B1等级7%=22%,15%-22%属于B1,因此物理成绩排名属于B1等级,赋分85分;
历史排名5%,在A等级内,A1等级1%+A2等级2%+A3等级3%=6%,3%-6%属于A3等级,因此历史在A3等级,赋分94分。
五、学校的改变
高中:走班制
目前各校采用的方式不同,各校选考时间不同。
因合格考的原因,大部分高中在高二阶段实行走班教学和选考,选考为校内自选。官方选考时间目前尚未公布
限制:走班制,需要的师资力量多,学校不能满足基本要求;同时,现在多提倡小班制教学,需要的师资力量将更多。
措施:根据部分家长反馈,学校一般给与固定组合,在有限的组合内进行选择。
因此就目前来说,20种组合的自由选择可能还不太现实,后续随着师资力量的加强,可进行的组合选择可能会大大增加。
高校:发布2020年选考科目要求
目前,专业选考要求主要分为三种:不限选考科目,选考其中一种、必须选考。
六、新高考目前的优势与问题
说明:以下内容根据其他省市新高考问题进行总结,仅供参考。
优点:
1、学生可根据自己的兴趣和专长进行选科,避开弱势科目。更好的提高学生的综合素质,将分数最大化。
2、大学专业无明显的文理科专业之分,可选择专业更多
3、和传统高考相比,等级赋分会导致科目最高分与最低分之间的分差缩小,新高考下,选考科目每科最高分和最低分之间的差距是60分。同时,平衡各科目的不同难易程度。
问题:
1、赋分制将会影响到同一科目同一分数段的竞争激烈程度。
举例:物理科目89-90分数段的人数较多,非常集中,按照本次测试成绩进行等级比例划分,90分属于A5等级,89分属于B1等级,根据原分值可能只相差一分,赋分后在不同等级,相差3分,因此每一分都变的很重要。
2、可能出现中分段成绩>赋分值 低分段成绩<赋分值。
例如:A考了80分,竞争多,赋分后等级低,B4等级赋分为76分;B考了20分,属于最后一个等级E,赋分40分。
3、弃物理现象,物理选考比例低,原因:物理科目难,选择物理的考生多为优秀学生,竞争大。形成恶性循环,物理高分段人群减少
例如:
生物选考10000人,前1%为满分,会出现100个满分
物理选考1000人,前1%为满分,会出现10个满分
因此,物理选考人数越少,得高分的比例越低,会引发更多的人弃选物理,形成恶性循环。
针对物理情况,学校和其他省市教育考试院也做了相关要求,如部分专业科目要求必须选考物理,选考物理报考的专业较多等等,部分教育考试院也出台了相关规定,保证最低选考物理人数,如不足,也按照最低规定人数进行等级赋分。
特别关注
尽管赋分制出现了一些问题,但是新高考打破传统的文理分科,给学生提供了12种、20种甚至更多的选择机会,而选择不同组合的学生,却可以报考同一大学的同一专业,由于谁也无法平衡不同科目试题的难度,所以实行赋分制度是相对来说最公平的做法了。举个例子,某个大学的计算机专业,要求学生必选物理一科就可以报考,A同学选择了物理化学生物组合,B同学选择了物理政治地理组合,但是由于化学和生物试题难度大,而政治地理试题难度小,结果B同学被录取,A同学落榜,这对于A同学显然是不公平的。
为了弥补这个弊端,通过等级赋分的制度,可以比较客观的反映出A同学在选择化学和生物的所有同学中所占的位次和水平,可以反映出试题的难度,也可以反映出B同学在选择地理和政治的所有同学中所占的位次和试题的难度。假如化学比较难,A同学考了70分就可能相当于80分的水平,而地理题目比较简单,B同学考了80分,可能就是70分的水平,所以新的高考分数就出现了:A同学的化学最后得分80分,B同学地理得分70分。